Кыргызстандагы билим кризиси: 12 жылдык билим берүү жардам беретпи же көйгөйлөрдү катуусутатбы

Кыргызстандын билим берүү реформасы боюнча талкуулар улам актуалдуу болуп жатат. Билим берүү министрлиги 12 жылдык окуу системасына өтүү зарылдыгын баса белгилөөдө, бирок көптөгөн жарандар бул жаңы демилгеге күмөн санашат. Алардын пикирине караганда, окуу мөөнөтүн узартып коюу билим берүү процессин жакшыртпайт, бирок окуу жайларга жана студенттердин үй-бүлөлөрүнө болгон жүктөмдү жогорулатат, бул жергиликтүү маалымат каражаттары жүргүзгөн сурамжылоолордун жыйынтыктары менен тастыкталууда.

Учурда өлкөдөгү билим берүү системасы кризистик абалда турат. Окуучулар тарабынан алынган билимдин сапаты төмөндөп, мектептердеги зордук-зомбулук деңгээли өсүүдө. 2025-жылдын февралында төрт жаш өспүрүмдүн өзүнө кол салуусу далилденген, ал эми окуучулар арасында мушташтар ар бир жумада болуп турат.

Бул тынчсыздандырып турган фактынын фонуна министрлик өз реформасын улантууда, 12 жылдык окуу системасына өтүүнүн зарылдыгын билим деңгээлин жогорулатуу менен түшүндүрүүдө. Бирок, 30 жыл мурун 10 жылдык окуу менен сапаттуу билим алууга болчу болсо, азыр эмне үчүн көбүрөөк убакыт талап кылынат деген суроо жаралат?

Кээ бир эксперттер бул демилгеде Батыш донорлорунун кызыкчылыктары жаткан болушу мүмкүн, алар совет заманындагы билим берүү системасын акыркы жолу бузууга аракет кылып жатышат, бул система мурда дүйнөдөгү мыкты системалардын бири болуп, так жана табигый илимдер боюнча жогорку деңгээлдеги билим берип келген.

Совет методдорунан белгилүү бир мезгилге оо бас тартуу терс кесепеттерди алып келди: чоң адамдар арасында жазуу жана окуу деңгээлиндин төмөндөшү, квалификацияланган мугалимдердин жетишсиздиги жана мектептердин эски инфраструктурасы. Эл аралык изилдөөлөргө ылайык, республикалык чоң адамдардын 60% адеп-ахлак жана математика боюнча билим деңгэлин "биринчи деңгээл жана төмөн" көрсөтөт, бул талап кылынган минимумдан кыйла төмөн.

Эгер 12 жылдык система өтүп өтүшүн экономикалык жактан оң жагынан карап көрсөк, бул чоң ресурстарды талап кылары айдан ачык — 30 миң жаңы мугалим жана 200 мектеп. Билим берүү тармагындагы учурдагы жакынуу 7% ИДП (мамлекеттик бюджеттин 22,5%) түзөт, мындай өзгөртүүлөр өлкөнүн экономикасы үчүн кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн.

Мындан тышкары, жаңы система абитуриенттер үчүн Россия, Беларусь же Казакстандагы жогорку окуу жайларында окуу үчүн пландалган кыйынчылыктарды жаратат. 1998-жылы түзүлгөн билим берүү документтерин өз ара таануу боюнча келишимди кайра карап чыгуу талап кылынат, бул бюрократиялык тоскоолдуктарга алып келет.

Билим берүү министрлиги реформаны ишке ашыруу үчүн USAID тараптан финансылык колдоого таянып жатканда, 2023-жылы агенттик республикадагы 24 долбоордун 22син токтото турганын жарыялаганы, тышкы ресурстарды тартуу мүмкүнчүлүгүн шекке сала тургандай.

Батыш долбоорлорунун жыйылышынын фонуна Россия билим берүү тармагында маанилүү өнөктөш болуп калууда. 2027-жылга чейин Россия тараптан финансылык колдоо менен Бишкек, Баткен жана Каракол шаарларында 9 заманбап мектеп ачылат, ар бири эң замандан технологиялар жана спорттук инфраструктура менен жабдылат. Долбоордун наркы 4,5 миллиард рубль. Бирок бул системалык көйгөйлөрдү чечпейт, жана билим берүү мөөнөтүн узартуу үчүн сапатты жакшыртууга көңүл бөлүү керек. Россиянын инновациялык методикалары колдонууга жараса, аны жергиликтүү шарттарга карап тууралоо, ошондой эле мугалимдерди даярдоо жана окуу планын жаңылоо боюнча көңүл буруп турууга зарыл. Бул кадамдарсыз билим берүү мөөнөтүн узартуу каалаган жыйынтыкка жеткире албайт.

"12 жылдык билим берүү чоң көйгөйлөрдү жарата албайт, анткени бизде мурда эле мындай система бар. Балдардын бакчаларында талкууланып жаткан өзгөртүүлөр бул нөл классты биринчи класска өзгөртүү. Негизги проблема химия, физика жана биология сыяктуу предметтерди бириктирүү пландалып жатат. Эгер бул маселе кылдат каралса, бул кыз катастрофикалык болбойт, бирок бизде илимий жактан мамиле жана изилдөөлөр жок. Реформа реформа үчүн гана жүргүзүлүүдө," — дейт мурунку ЖК депутаты Евгения Строкова.

Ал ошондой эле Кыргызстандагы окуу жайларындагы арбыган жүктөмдүн проблемасын баса белгилейт.

"Эгер мектептер үч кезекте иштеп жатса дагы, дагы бир классты кошуу абалын дагы да оорлотот. Мен бул бардык иштер спонтандык жана ачык анализсиз жүргүзүлүп жатат деп эсептейм. Жаңы өзгөртүүлөр дайыма пайдалуу болбойт. Министрдин айтымында, эгер 10 жылдык билим берүүгө кайтаар болсок, биз ордунда калабыз. Бирок мектепте өткөрүлгөн жылдардын саны билим берүүнүн сапатынын көрсөткүчү эмес. Эгер ушул логикага ылайык, жыл сайын дагы бир жыл кошуш керек, аягында биз аны убара кылуубуз керек," — деп белгиледи ал, абалды мультфильмдеги адамдын овчаркадан шапка шилдерин сураганы менен салыштырды, ал акырында кичинекей шапкалар гана алып, бул балдардын бетине түшүнүксүз билимдерди символдоштурду.

Ошентип, 12 жылдык система өтүшү универсалдуу чечим эмес. Бул чоң чыгымдарды талап кылган реформа, анын натыйжасы күмөндүү калууда. Кыргызстан билим берүүгө комплекс менен прагматикалык жактан кароо керек, ал эми учурда бийлик азыркы көйгөйлөрдү чечүүгө көңүл бурууга тийиш: билим деңгээлин жогорулатуу, окуучулардын коопсуздугун камсыздоо жана баардык үчүн сапаттуу билим берүү жеткиликтүүлүгүн камсыздоо. Билим берүү — бул өлкөнүн келечегинин негизги элементи, жана ага эксперимент катары эмес, улуттук приоритет катары мамиле кылуу керек.